劉云：尊敬的鄔院長，尊敬的各位來賓大家好，我作為Future論壇BWA組長，向大家匯報一下，Future工作組對教育領域的技術工作向大家作一個匯報。BWA特別工作組區(qū)別于正常工作組之外，它的特點在于充分發(fā)揮Future論壇的人才資源、研發(fā)資源、信息資源、產業(yè)資源、政策資源、合作資源，來完成比較龐大，涉及諸多門類，諸多技術的工作。

工業(yè)和信息化部電信研究院泰爾實驗室  劉云 

      我們這項工作的開始基于兩年前，我們最初的工作是進行教育信息化需求的調研，我這次匯報的過程包括三個部分，一個就是我的調研過程和調研的指導思想，以及我調研的成果和基于調研成果形成的技術方案，首先調研我們尋找一個基于教育比較核心的理論依據，就是建構主義的學習理論，建構主義的學習理論包括很多方面，首先最主要包括主動學習，同時要求學習具備真實性，有意圖和有機構的學習，最重要實現在學習的過程中實現合作。

      我們基于以上的理論開展了比較大范圍的調研，這個調研是基于Future論壇的產業(yè)人才的資源環(huán)境，我們的調研涉及北京、天津、河北、山東、上海、江蘇、安徽、陜西、四川。其中調研的數字來源于11所大學6所中學和1所小學，其中兩所中學和一所小學來自貧困縣河北的同里縣。學生問卷2843，老師問卷526份，家長問卷1080份，我們目標是學生，而與學生相關的課題是老師和家長。我們信息孤島現象嚴重，信息收集能力有限，安全性及隱私問題未解決，技術標準不規(guī)范不統(tǒng)一，信息化應用的廣度和深度不夠，要實現教育領域物聯網技術是需要大量政策和資金扶持。

      以上的數據和調研具體的指向，我們推出了一個基于物聯網的教育信息化應用框架，應用框架最基礎是信息的采集，而上一端，就是我們今天諸位專家倡導的網絡傳輸和最高層系統(tǒng)應用。信息采集可以有很多種方式，剛才大家已經表述了，教育信息化采集比工業(yè)信息化和傳感網的信息化有所不同，因為這個信息化受體是人，用嵌入式系統(tǒng)，智能終端系統(tǒng)，傳感技術和識別技術綜合實現，采集的信息包括家長信息、教師信息、學生信息、以及學校信息。我們定義它的網絡技術呢，我們與Future論壇的其他專業(yè)組進行過針對此領域應用的會商，會商進行互聯網技術，網關技術，短距離通信技術，電信技術都可以支撐教育信息化的要求。傳輸網絡將要實現的是全國的教育交流網，校園本地的校園網，家長和學校之間的聯系網和課堂的互動網，具備了網絡還要具備網絡上的系統(tǒng)，應用系統(tǒng)，而應用系統(tǒng)需要開發(fā)和研究的內容比較復雜，而且針對各門各科各學科，各學科種類的性質，包括形成問題交互之間問題的不確定性和人為因素過多，我們會應用到中間件，云計算，應用繼承技術，信息處理技術。我們目標是實現無紙化教學系統(tǒng)，知識管理系統(tǒng)，優(yōu)秀師資資源共享系統(tǒng)，教學質量實時監(jiān)控系統(tǒng)，學生學習心理分析系統(tǒng)，作業(yè)評判系統(tǒng)，學生評價系統(tǒng)，家長輔助學習系統(tǒng)，特定場景學習系統(tǒng)（虛擬學習實驗平臺）。這個應用框架的主體原則是依托現有的信息技術、物聯網技術、通信技術來為我們的教育，增加可以觀性，學生學習的主動性，老師的輔助性的能力擴充和家長對學生學習的認知程度的增加，如果說這個系統(tǒng)應用中最可觀的一個直接的效果，就是學生們不用在背那沉重的書包，學生可以在一路上飛跑的去學校，對全民的體制應該有比較好的前景，使用終端之后，可以降低紙的應用，至少說從我兒子讀書的感覺，我兒子高中一及年用的紙，可以是我們辦公室兩年都用不完的紙，如果這樣我們國家紙節(jié)約很多，紙的節(jié)約就有利于森林保護。

      我們對校園交友網絡也有規(guī)劃，對校園網也有比較鮮艷的網絡規(guī)劃，包括家校聯系網和校園網。如果我們要促進互聯網技術再教育領域中的應用，首先第一以教育教學中的需求出發(fā)點，提高物聯網的應用廣度和深度。2、其次建立教育信息共享平臺改善信息孤島的問題，3、完善信息采集豐富教育信息收集手段。4、建立各種安全鑒別機制，保障用戶尤其是未成年人使用安全也是考慮的。5、我們要依據教育實際應用制定相應技術標準，在一定教育技術標準狀態(tài)下，我們生產企業(yè)按照規(guī)范方式，促進物聯網再教育信息系統(tǒng)里面的應用，謝謝大家！